Contenu et organisation du projet
Ce projet s'applique à mettre en évidence le rapport existant entre le diagnostic et le soutien basés d’une part sur le développement de l’élève et d’autre part sur le plan d’études. Le but est d’élaborer des standards pour les élèves n’atteignant pas les standards minimaux fixés dans le cadre d’HarmoS. Les P-Scales développées en Angleterre, traduites en français et en allemand pour les besoins suisses, constituent le point de départ de ce projet.
Ce projet cherche à savoir si, au moyen d’une version adaptée des P-Scales, les enseignant-e-s peuvent obtenir des informations sur la corrélation existant entre la situation liée au développement de l’élève et au curriculum suivi. La question de l’état du développement de l’élève face aux exigences du curriculum est d’importance capitale afin d’assurer une gestion professionnelle de la situation par les enseignant-e-s. Une mesure des compétences basée sur des standards soutiendrait sans doute les processus pédagogiques, étant donné qu’elle prend en compte les deux aspects de manière systématique.
Ce projet est mené en coopération avec la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation (FPSE) de l’université de Genève, la haute école pédagogique de Zurich (PHZH)et la Haute école pour l’enseignement spécialisé (HfH) de Zurich.